среда, 25 февраля 2015 г.

Подсказки родителям: учимся сочинять сказки

здесь
Маленькие детки пока не делят мир на реальный и вымышленный. Все, что вы рассказываете им, любой самый невероятный сказочный сюжет, становится для них еще одной картиной окружающего мира — вполне настоящей! Именно поэтому важно правильно сочинять сказки, которые обязательно заинтересуют ребенка и научат его чему-нибудь доброму и хорошему. Дальше сайт Тема

пятница, 20 февраля 2015 г.

Все понятно: учимся выговаривать «Р»

Оказывается, проблемы со звуком «Р» могут быть обусловлены очень разными причинами, а не только недостаточной длиной подъязычной уздечки! Давайте разберемся вместе.
здесь
  • У малыша вместо «коровы» получается просто «коова»? Это говорит нам о том, что ребенок просто не произносит букву «Р».
  • В речи крохи появляется немецкий, а то и французский акцент? Это обусловлено тем, что у вашего малыша вместо кончика языка во время произнесения «Р» вибрирует мягкое нёбо. 
  • Вместо «Р» получается нечто, похожее на оклик «тпр-р-ру!»? Значит, в момент произношения «Р» вибрирует не кончик языка, а губы. Дальше сайт Тема

пятница, 13 февраля 2015 г.

Игры для развития мелкой моторики

здесь
О необходимости развивать мелкую моторику у детей написаны множества статей.
Однако, не смотря на это, родители зачастую не знают или не понимают в какие игры 
можно поиграть с ребенком для развития этой самой мелкой моторики.Вот 25 
разнообразных игр для развития мелкой моторики для детей раннего возраста (1-3 года). 
Для того, чтобы играть в эти игры достаточно окружающих нас в повседневной жизни 
предметов. Дальше
Источник: Портал для тех, у кого в доме живет счастье HappyKids.World

вторник, 10 февраля 2015 г.

Лексическая тема ТРАНСПОРТ

Родителям рекомендуется:
1. Вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта; познакомить его с видами транспорта (наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный); побеседовать о необходимости соблюдения правил дорожного движения, а также о профессии шофера. 
здесь
2. Д/И «Скажи про один – скажи про  много»: Самолет – самолеты, машина – … (трамвай, троллейбус, автобус, мотоцикл, велосипед...)
3. Д/И «Назови ласково»: Самолет- самолетик, трамвай - трамвайчик ...
4. Д/И «1 - 2 - 5»
Один автобус, два автобуса, пять автобусов; одна машина, две машины, пять машин...
5. Д/И «Пересчитай по порядку»: 
Первый самолет, второй самолет, третий самолет, четвертый самолет, пятый самолет...
6.Д/И«Подбери действия»: Самолет (что делает?) - летает, катер - ..., машина - ...
 7.Д/И «Кто чем управляет?»: Самолетом управляет летчик, машиной - водитель, шофер, поездом - машинист...
8. Отгадать загадки и выучить (по выбору): 
Очень быстро в небе мчится удивительная птица, ввысь летит на ней пилот.Что за птица? (Самолет)
Это что за богатырь вдоль дороги поднял пыль? По асфальту напрямик едет с грузом... (грузовик)
 Веселы, неугомонны едут под землей вагоны.От народа в них пестро.Это что, скажи? (Метро)
Едет он по рельсам с шумом, а рога скользят по струнам. Ну-ка, ветер, догоняй!Нас с тобою мчит... (трамвай)
По материалам книги Агранович З.Е. Сборник домашних заданий.

суббота, 7 февраля 2015 г.

Причины и признаки задержки речевого развития у ребенка. Когда нужно начинать беспокоиться?

Здесь
Один из самых волнующих вопросов для родителей - развитие речи у ребенка. Считается, что развитие речи служит показателем и умственного развития ребенка. Это не всегда верно. И имеет, скорее, обратную тенденцию: при задержке речи у ребенка замедляются навыки общения и обучения.
У большинства детей к празднованию второго дня рождения или несколькими месяцами позже происходит настоящий «взрыв» развития речи. В течение первых двух лет жизни ребенок как бы созерцает мир и накапливает информацию. К двум годам он уже готов более активно участвовать в окружающей жизни. К тому же к этому времени клетки мозга и мускулы речевого аппарата уже в достаточной мере развиты, чтобы ребенок начал выражать себя с помощью слов. Но иногда случается так, что развитие речи у ребенка запаздывает. Этому может быть несколько причин. Дальше

понедельник, 2 февраля 2015 г.

Лексическая тема МОЯ СЕМЬЯ

Родителям рекомендуется:
1. Поговорить с ребенком о его семье, получить ответы на вопросы:      
С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье?; предложить ребенку назвать фамилию, имя и  отчество родителей, кем работают, где и какую работу выполняют; составить рассказ о своей семье.
здесь
2. Д/И «Кто для кого?» (по картине семьи):  
Кто для папы и мамы девочка и мальчик? (сын, дочь) Кто для дедушки и бабушки мальчик и девочка? (внук и внучка) Кто для бабушки и дедушки папа? (сын) Кто для бабушки и дедушки мама? (дочь) Кто мальчик для девочки? (брат) Кто девочка для мальчика? (сестра)
3. Д/И «Назови ласково»: мама – мамочка, папа - …, сестра - …, брат - …, внук - …, внучка -…
4.  Д/И «Подбери признак»: Мама (какая?) – красивая, … бабушка (какая?) – добрая…, папа (какой?) -…, дедушка (какой?) - … 5.  Д/И «Чей, чья, чье, чьи?»: Картинки: Шарф  (чей?) – папин, мамин, бабушкин, дедушкин…, шапка (чья?) –…, пальто (чье?) -…, перчатки (чьи?) - …
6.Выучить упражнение для пальчиков.

Раз, два, три, четыре – (сгибают пальчики по одному)
Кто у нас живёт в квартире? (пожимают плечами)
Папа, мама, брат, сестрёнка, (разгибают пальчики по одному)
Кошка Мурка, два котёнка,(изображают кошечку)
Мой щенок, сверчок и я – (имитация голоса)
Вот и вся моя семья! (скрестили пальчики обеих рук между собой)

По материалам книги Агранович З.Е. Сборник домашних заданий.

Популярные сообщения