понедельник, 24 ноября 2014 г.

Лексическая тема ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Родителям рекомендуется:
1. Рассмотреть иллюстрации с изображением зверей наших лесов - зайца, белки, волка, медведя, ежа, лисы; отметить их внешние признаки;
рассказать о том, где живут, чем они питаются; посетить зоопарк.
Здесь
 2. Д/И «Кто как голос подает?»: медведь - рычит, волк - воет, лиса - тявкает...
3. Д/И «Угадай, кто это?»: 
Бурый, косолапый, неуклюжий -..,
Серый, зубастый, злой -...,
Хитрая, пушистая, рыжая -...,
Маленький, длинноухий, пугливый - ..,
Маленький, колючий, серый - ...,
Ловкая, прыгучая, рыжая - ...
 4.  Д/И «Назови семью»: заяц, зайчиха, зайчата...
5.  Д/И «У кого - кто?»: у медведя - медвежонок, медвежата...
6.  Д/И «Кто где живет?»: лиса- в норе, волк - в логове, белка- в дупле...
7. Составить описательный рассказ о диком животном по плану: 
* Кто это?
* Где живет?
* Какой внешний вид?
* Чем питается?
* Кто у него детеныши?
 8. Отгадать загадки и выучить:
Кто зимой холодной бродит злой, голодный?. волк)
Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (медведь)
По материалам книги Агранович З.Е. Сборник домашних заданий.

четверг, 20 ноября 2014 г.

Ребенок левша

Чем отличается мозг человека-левши от мозга правши?
Здесь
Мозг взрослого человека состоит из правого и левого полушарий. Каждое из которых - не зеркальное отображение другого, а необходимое дополнение к другому. В одном и в другом полушарии сосредоточены совершенно различные центры жизнедеятельности человека.
Например, левое – отвечает за речь и абстрактное мышление, правое – за музыкальное и художественное творчество, образное мышление. При доминировании левого полушария испытывается счастье и наслаждение, при доминировании правого – страх и печаль.
Как праворукость, так и леворукость объясняются тем, что существует перекрест нервных путей, протянувшихся от конечностей к полушариям мозга. Дальше

понедельник, 17 ноября 2014 г.

Лексическая тема ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Родителям рекомендуется:
1. Показать (по возможности живых) домашних животных - кошку, собаку, корову, козу, лошадь, свинью, овцу и рассмотреть иллюстрации;
обсудить внешние признаки каждого;
поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям.
Здесь
2. Д/И «Кто как голос подает?»: свинья - хрюкает, корова - мычит, кошка - мяукает...
3. Д/И «Назови ласково»: кошка-кошечка...
4.  Д/И «Один - много»: собака - собаки...
5.  Д/И «У кого - кто?»: у коровы - теленок...
6.  Д/И «Кто чем питается?»: коза - травой, кошка - молоком, лошадь - сеном...
7. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану: 
* Кто это?
* Где живет?
* Какой внешний вид?
* Какие имеет повадки?
* Чем питается?
* Кто у него детеныши?
* Какую пользу приносит?
 8. Отгадать загадки и выучить:
С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (собака)
Мягкие лапки, а в лапках царапки. Все время умывается, а с водой не знается. (кошка)
По материалам книги Агранович З.Е. Сборник домашних заданий. 

пятница, 14 ноября 2014 г.

С днем логопеда

 
Здесь

Знает это целый свет:
Логопеду равных нет!
Много у него терпенья,
Чтоб наладить всем общенье,

Чтобы речь поставить гладко,
И помочь писать в тетрадке
Буквы ровно, без проблем,
Логопед поможет всем!

понедельник, 10 ноября 2014 г.

Лексическая тема ИГРУШКИ

Родителям рекомендуется:
1. Рассмотреть с ребенком игрушки, определить материал, из которого каждая сделана (деревянная, резиновая, пластмассовая. плюшевая, меховая); отметить внешние признаки: форму (круглая, квадратная, овальная, прямоугольная), цвет, качество (мягкая, твердая, шершавая, гладкая); в качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают игрушки.
Здесь
2. Отгадать и выучить загадки:
Его бьют, а он не плачет, упадет - поскачет. (мяч)
Пляшет крошка, а всего одна ножка. (юла)
3. Д/И «Назови ласково»: мяч – мячик, кукла – куколка, матрешка - …
4. Д/И «Из чего, какой?»: матрешка сделана из дерева, она – деревянная, кукла сделана из пластмассы, она – пластмассовая, мяч из резины - , машина из металла (железа) - , мишка из плюша - .
5.  Д/И «Подбери признак»: мяч (какой?) – круглый, зеленый, резиновый, новый… 
6.  Д/И « У меня два (две)…»: У меня две куклы. У меня два самолетика…
7.    Составить описательный рассказ об игрушке: 
· Что это? 
·  Какой ее внешний вид (величина, цвет, форма частей игрушки) 
·  Из какого материала сделана? 
 ·  Как можно с ней играть? 
По материалам книги Агранович З.Е. Сборник домашних заданий.

среда, 5 ноября 2014 г.

Занимательные игры с малышами

Самым лучшим вариантом занятий, для развития у своего ребенка творческих способностей - это игры. Через игры дети узнают и знакомятся с миром вокруг нас. Игры активизируют умственную деятельность вашего ребенка, развивают вкус, чувства цвета, воображение.
Здесь
Смотpи, как я пеpесыпаю хлопья
(учимся согласованности движений)
Усядьтесь с малышом на полу. Поставьте пеpед собой чашки, наполненные кpупой (хорошо подойдут обычные овсяные). 
Покажите pебенку, как пеpесыпать хлопья из одной чашки в дpугую. Тепеpь pазpешите ему попpобовать самостоятельно сделать это. 
Малышам потребуется время, чтобы это, наконец, получилось. Им также наверняка понpавится есть pассыпанные кpупинки или хлопья. Следующий этап — пеpеливание воды из сосуда в сосуд. Hо это умение пpидет позже. Дальше

вторник, 28 октября 2014 г.

Осенний праздник

28 октября у нас в группе состоялся осенний праздник! Красивая осень принимала и угощала гостей, а дети пели ей песни и водили хоровод. Веселый Степка - растрепка всех веселил, загадывал загадки, научил ребят играть в свою любимую игру "Шел король по лесу..." А когда дело дошло до сбора урожая, никто не усидел на месте. Довольны остались все: и дети, и взрослые!



воскресенье, 19 октября 2014 г.

Как понять малыша и помочь ему научиться общаться

Когда малыш начинает общаться? В чем заключается его контакт с миром, и как родители могут помочь ему научиться выражать свои мысли и чувства? Узнайте больше об этапах социализации, которые проходит кроха, и о том, какую роль в этом процессе играют взрослые.
От 0 до 2х месяцев
здесь
Общение для новорожденного начинается на третьей неделе жизни, когда он учится фокусировать взгляд на лице мамы. Удивительно, но ученые заметили, что в этом возрасте малыш еще не обращает внимания даже на самые яркие игрушки, а вот на лице мамы он уже может сосредоточиться. Дальше сайт Тема

суббота, 11 октября 2014 г.

Почему листья желтеют и падают?

Как ответить на сложные вопросы почемучек? Может посмотрим мультфильм?

Расскажите ребенку, что растения тоже любят кушать. И, в отличие от людей, они питаются водой из земли и солнцем. Листья благодаря солнышку производят питание, которое и делает их зелеными. Если помните, весной листики вылазят из почек почти белые, очень светлые. А темнеют на солнышке.
Осенью солнца становится мало, зеленое питание перестает образовываться. И листья становятся желтыми или зелеными — смотря каких веществ в них больше.
А падают листья потому что в них скапливается много веществ. А еще листья сбрасываются, потому что зимой листьев нет, а влага из листьев испаряется. Чтобы не высохнуть и не погибнуть, дерево скидывает листья. В черешках, которые их держат, есть специальный слой, который в листопад разрушается и лист перестает держаться на ветке, падает. Дальше Лялька 

вторник, 30 сентября 2014 г.

Артикуляционная гимнастика

здесь
Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в потоке речи, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык.
Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических.
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков Дальше

вторник, 23 сентября 2014 г.

Изучаем дни недели


Такое понятие, как день недели, ребенку дошкольного возраста не всегда понятно. Его нельзя потрогать, назвать форму или цвет. Каждая мама придумывает свой способ, как объяснить крохе, что же такое дни недели.
Здесь

Способы обучения дням недели
Есть много способов, которые помогут выучить дни недели. Вот лишь несколько советов:
1. Можно сделать простой календарь с днями недели и повесить на видное и легко доступное место. При любом случае можно будет обращаться к данному календарю, чтобы выяснить какой сегодня день, какой день был вчера и что будет завтра. Что разнообразить и оживить этот календарь, можно возле каждого дня написать важные события, которые ежедневно происходят в этот день. Дальше Сайт subscrib.ru

понедельник, 15 сентября 2014 г.

Как запрещать ребенку

Даже если вы очень любите ребенка, вы не сможете разрешать ему все. Ведь запреты нужны в первую очередь для того, чтобы сделать его жизнь безопасной.
                В эти выходные всей семьей выбрались в пиццерию. Народу было не много — мы, да еще одна семья с двумя детьми. Они-то и заставляли нас постоянно поворачивать головы в их сторону.
- Вынь пальцы изо рта!
- Не трогай ничего, ты только что руки мыл.
- В следующий раз тебя не возьму, будешь один дома сидеть!
И только когда двух или трехлетний малыш заплакал, мама перестала на него кричать и обняла. 
Здесь
Когда обучать ребенка манерам и что стоит запрещать, а что нет. И в каких выражениях?   Дальше Сайт Лялька

среда, 10 сентября 2014 г.

Родительское собрание

здесь
18 сентября в 17.30 состоится родительское собрание группы. Приглашаем всех!
Логопед Светлана Федоровна и педагоги группы Любовь Ивановна и Раиса Владимировна познакомят вас с особенностями коррекционной и общеразвивающей программы в старшей группе детского сада. На ваши вопросы ответят заведующая детским садом Татьяна Николаевна, методист Оксана Николаевна, бухгалтер Наталья Николаевна, специалист по гигиене Альфия Фарважевна.

суббота, 6 сентября 2014 г.

Зачем развивать фонематический слух?


здесь
Часто различные трудности при обучении чтению и письму объясняются плохо развитым фонематическим слухом.  А что же такое – этот фонематический слух и надо ли его развивать?
Все множество звуков, которые  нас окружают можно разделить на неречевые и речевые звуки.  И с первых дней жизни ребенок знакомится со звуками окружающего мира, которые формируются вместе с образом предмета. Хлопнула дверь – звук связывается с дверью и в следующий раз, услышав такой звук, ребенок воссоздает образ двери и понимает, что это хлопнула дверь. Складывается определенная ассоциация.  Услышав, как мурчит кошка, мы ассоциируем этот звук с кошкой и запоминаем эту связь. Дальше Читалочка

понедельник, 1 сентября 2014 г.

С началом учебного года!

1 сентября - мы снова вместе! Как это здорово! Оказалось, что все соскучились друг по другу: и педагоги и дети. Впереди у нас много интересного, а самое главное: мы должны научиться чисто говорить! Пусть этот учебный год будет для всех удачным и добрым!


суббота, 23 августа 2014 г.

Развитие мелкой моторики в раннем детстве


здесь
Развитие мелкой моторики рук у детей  необходимо начинать уже с пеленок. Давно известно, что на кончиках пальцев находится много нервных окончаний. Через них можно действовать центр развития речи, который находится в головном мозге. Развитие мелкой моторики рук помогает ему быстрее начать говорить. Скорейшее развитие речи значит, что ваш малыш быстрее начнет объяснять вам то, что он хочет, чувствует. Вы поймете ребенка, если его что-то беспокоит. Незабываемое удовольствие  получите, когда ваш отпрыск начнет самостоятельно рассуждать на разные темы. Дальше

понедельник, 11 августа 2014 г.

Учимся выражать себя

здесь
Ребенок 1-2 лет еще не может передать свои эмоции, чувства, впечатления и желания словами. Учите его доступными для него способами: интонациями, жестами, знаками, движениями, действиями выражать себя.
Да – нет
Когда вы видите, что малыш хочет что-то взять, попробуйте угадать его желания: «Ты хочешь машинку? Да? (и кивните головой) Нет? (отрицательно покачайте головой)»
Привет – пока
Вместо приветствия можно научить малыша приветливо махать рукой, а на прощание делать знак «пока».
Грозим пальчиком
В подходящих ситуациях научите малыша грозить пальчиком «нельзя». Можно обыграть эту ситуацию. Вы берете игрушечного зайку и делаете им что-то недозволенное (например, пусть зайка тянется к горячей настольной лампе). Малыш должен погрозить ему пальчиком: «Нельзя». Дальше сайт subscribe

пятница, 18 июля 2014 г.

Книги для детей 4-5 лет. Что читать детям?

Совсем недавно на одном из сайтов разгорелось обсуждение этого вопроса – что читать детям? Причем,  вопрос шел не о чтении родителями, а о первом самостоятельном чтении ребенка, который только учится читать.
Молодая мама спрашивала совета, что  предложить для самостоятельного чтения четырехлетней девочке, которая учится читать и уже  складывает слоги. Дальше Читалочка

понедельник, 16 июня 2014 г.

Летние игры для малышей

здесь
Каждый тёплый летний день важен, и даже самые маленькие дети радуются хорошей погоде. Лето — лучшее время для игр на улице. Когда догонялки и рисование мелками надоедают, нужно придумать новые занятия, интересные и детям, и их родителям.
Какими должны быть летние игры? 
Даже если вы живёте в тёплом климате, где приятная погода не редкость, лето — это повод выходить на улицу как можно чаще. Дальше сайт Тема

четверг, 5 июня 2014 г.

Любовь к чтению - можно ли ее воспитать?

здесь
Читать, конечно, рано или поздно учатся все. Но для кого-то чтение и во взрослой жизни остается «обязанностью», а кто-то становится книголюбом уже в дошкольном возрасте. Можем ли мы, родители, привить своим детям эту любовь сознательно?
Показательный пример
Начинать надо с самого простого – собственного примера. Доказанный факт: у детей, чьи родители любят читать, скорее разовьется вкус к чтению, нежели у тех, кто не видит хорошего родительского примера. Это не значит, что малышу надо постоянно читать сказки вслух. Не менее важно, чтобы он часто видел вас с книгой в руках, увлеченно читающими или обсуждающими прочитанное.Дальше сайт Тема

суббота, 24 мая 2014 г.

Пальчиковые игры: развиваем мелкую моторику

Мелкая моторика крохи будет развиваться сама по себе, так или иначе — даже если вы вовсе не занимаетесь ей. Но чем раньше малыш начнет ловко управляться со своими пальчиками, тем легче будет проходить восприятие новой информации, которую ему на первых годах жизни нужно усваивать в огромных объемах. Начать заниматься мелкой моторикой ребенка можно с первых же дней его жизни: ничего сложного или требующего профессиональных знаний здесь нет. Вам потребуется только внимание и любовь!
здесь
0 — 3 месяца 
Новорожденные пока еще не слишком ловко управляются со своими ручками, которые то и дело не слушаются их. Чтобы процесс пошел быстрее, вы можете просто несколько раз в день выполнять несложные и приятные упражнения. Например, перебирайте пальчики малыша своими, берите их по одному и целуйте каждый — этот нежный жест не только скажет ребенку, как сильно вы его любите, но и разовьет чувствительность в кончиках пальцев. Дальше сайт Тема

вторник, 13 мая 2014 г.

Что читать детям

Чтение – процесс, развивающий мозг и фантазию ребенка. Просмотр мультфильмов и даже передач о природе никогда не встанет в один ряд с чтением. Ведь в телевизоре уже все пережевано, все понятно – показывается так, как есть. При чтении книги же ребенок пытается самостоятельно представить картинку. И не всегда знает некоторые слова. Поэтому спрашивает и… расширяет свой словарный состав.

о чем читать детям
Правда не всегда дети спрашивают. К примеру, когда в 5 лет я повела дочь к логопеду, оказалось, что она не знает что такое полянка и опушка. Хотя в русских народных сказках про колобка и прочих зверюшек такие слова есть и она их неоднократно слышала, да и на полянке в лесу была неоднократно. Просто не запоминала и не переспрашивала. Поэтому стоит спрашивать даже такие, кажущиеся нам понятные слова – точно ли ребенок понял их значение. Дальше

четверг, 1 мая 2014 г.

Все на демонстрацию!


Сегодня мы стали участниками многотысячной демонстрации профсоюзов "Достойный труд - за достойную зарплату!" Большое количество шаров, флаги, песни, оркестры и даже верблюд - и мы в эпицентре праздника! Именно в такие моменты единения чувствуешь себя гражданином БОЛЬШОЙ страны! Спасибо всем за настроение из "далекого детства"!





понедельник, 28 апреля 2014 г.

Весеннее путешествие

В рамках районной методической недели в нашей группе прошло открытое занятие для педагогов Курчатовского района с использованием интерактивной доски. Любовь Ивановна с первых минут увлекла детей и гостей и поддерживала  интерес на протяжении всего занятия. Дети справились со всеми заданиями птички - невелички и расколдовали птиц!

А как говорили наши дети! Гости отметили прекрасную работу детей и педагога! Они просто "умнички"!


пятница, 25 апреля 2014 г.

В «Почемучках» победил «Вечный двигатель» из Курчатовского района

24 апреля 2014 года МАДОУ ЦРР № 453 принимал у себя Городские интеллектуальные состязания старших дошкольников «Почемучки», которые проводятся в Челябинске четвертый год подряд и неизменно становятся не только соревнованием интеллекта маленьких челябинцев, но и ярким событием, которое надолго запоминается всем участникам. Организаторами состязаний традиционно выступает Управление по делам образования г. Челябинска. В этом году совместно с Управлением образования Ленинского района. Дальше







Награждение победителей прошло как в командном зачете, так и в личном первенстве за первое, второе и третье места. В индивидуальных номинациях награду получил каждый ребенок. Победителями среди детских командстали:
I место – команда Курчатовского района – «Вечный двигатель»;
II место – команда Тракторозаводского района – «Василисы культурные»;
III место команда Калининского района – «Мечтатели».
Победители в индивидуальном первенстве
I место Миша Михайлов МБДОУ ЦРР ДС № 413 (Советский район);
II место Буков Семён МАДОУ ЦРР-ДС № 378 (Курчатовский район);
III место Акмалов Алекс МБДОУ ДС № 121 (Металлургический район).
Поздравляем юных интеллектуалов!





МОЛОДЦЫ! ПОЗДРАВЛЯЕМ НАШИХ ВОСПИТАННИКОВ И ПЕДАГОГОВ, которые их подготовили !

четверг, 24 апреля 2014 г.

Семинар «Чему и как учиться и учить в 21 веке»

24 апреля 2014 года с целью представления и обобщения опыта работы педагогических работников «МБОУ ДПО учебно-методический центр г. Челябинска» пригласил принять участие в семинаре «Чему и как учиться и учить в 21 веке». Участниками семинара стали 60 человек – это победители и участники регионального конкурса «История успеха», регионального сетевого конкурса учебных проектов выпускников основного курса программы «Intel. Обучение для будущего», специалисты, использующие в образовательном процессе проектную технологию, заместители директоров ОО, курирующие вопросы информатизации и проектную деятельность по одному представителю команды победителя Интернет турнира 2013 года. Дальше


В программе семинара участвовал и наш детский сад с выступлением «Использование интерактивной доски в образовательной деятельности ДОУ» 


В завершении произошло награждение победителей и номинантов II регионального конкурса «История успеха» и регионального сетевого конкурса учебных проектов. Дудко Ю. Н., заместитель директора МБОУ ДПО УМЦ, Антонова Е. А., начальник отдела повышения квалификации МБОУ ДПО УМЦ, координатор площадки Intel® «Обучение для будущего», Самородских Елизавета Сергеевна начальник отдела информационных технологий. Все участники семинара получили сборники эссе «Истории успеха», сертификаты о повышении квалификации МБОУ ДПО УМЦ и компьютерные аксессуары.


Победителями II Регионального конкурса "Истории успеха" стали педагоги нашего детского сада: учитель - логопед Морозкова С.Ф. и музыкальный руководитель Селезнева Т.М., отмечена работа дефектолога Кемпель Т.А.
 
Мы благодарны специалистам МБОУ ДПО УМЦ г. Челябинска за то, что вдохновили нас, помогли постичь азы, научили и все время поддерживали в наших начинаниях. Впереди - новые планы и новые цели, нам хочется их связать с новыми программами Intel® «Обучение для будущего» и продолжать сотрудничество с МБОУ ДПО УМЦ г. Челябинска.

понедельник, 21 апреля 2014 г.

Лексическая тема: МЕБЕЛЬ

здесь
РАССМОТРИТЕ с ребенком мебель, которая есть у вас дома, побеседуйте о мебели, предназначенной для спальни, столовой, назначение мебели, различных ее видов, из чего делают мебель,закрепите в речи названия мебели и отдельные ее части (крышка, ножка, ручка, спинка, дверца, столешница), формируйте обобщающее понятие МЕБЕЛЬ.  
Предложите ребенку ответить на вопросы:
- Стол, стул, шкаф, кровать – что это? – Это мебель.
- Какую мебель ты знаешь? (Ребенок перечисляет названия мебели)
- Для чего нужна мебель? 
- Кровать нужна для того, что бы спать и т.д.
- Где хранят одежду? - Одежду хранят в шкафу.
- Где люди обедают? - Люди обедают за столом.
Игра "Назови ласково":
стол - столик, стул - стульчик, шкаф - шкафчик...
Игра "Один - много":
кровать - кровати, диван - диваны, полка - полки...
Выучите стихотворение:  
Это стул. Сиденье, спинка,
А на спинке две картинки,
А еще четыре ножки,
Чтоб сидеть под стулом кошке. Сайт Азбука логопеда

Популярные сообщения